\u00bfPor qu\u00e9 psicomotricidad?<\/strong><\/h3>\n\n- Las criaturas se mueven y juegan con su cuerpo de forma natural, ya que este es el medio que tienen para expresar sus emociones, estados de \u00e1nimo, inquietudes, relacionarse con las otras y, en general, de conocer el mundo.<\/li>\n
- La psicomotricidad entiende a la criatura como una persona \u00fanica, con una expresividad propia y portadora de su historia personal.<\/li>\n
- Es un espacio donde ellas son las protagonistas y donde sus ritmos, emociones y necesidades son respetadas.<\/li>\n
- Es un espacio preparado donde las criaturas experimentan y viven el placer de ser ellas mismas, el placer del movimiento, y del propio cuerpo, conect\u00e1ndose con sus deseos y motivaciones.<\/li>\n
- Favorece que las criaturas adquieran confianza y seguridad en s\u00ed mismas y favorece su autonom\u00eda;<\/li>\n
- Favorece que las criaturas mejoren el dominio del cuerpo, busquen y experimenten las posibilidades del propio cuerpo y reconozcan los propios l\u00edmites;<\/li>\n
- Favorece la expresi\u00f3n de su creatividad e imaginaci\u00f3n;<\/li>\n
- Favorece el aprendizaje de una comunicaci\u00f3n asertiva, comunicando las propias emociones y necesidades a los otros ni\u00f1os y adquiriendo h\u00e1bitos de convivencia (respetar turnos, respetar el juego de los otros, cocrear juegos en com\u00fan).<\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"https:\/\/xantala.es\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Psico-en-familia-A4-2-2-212x300.jpg\" "\\"escuela")
<\/a><\/p>\n\u00bfQu\u00e9 hace la psicomotricista?<\/strong><\/h3>\n\n- Acompa\u00f1a el juego de las criaturas a partir de los juegos que inician ellas y proponiendo juegos que se ajustan a la etapa madurativa de los ni\u00f1os. Hace propuestas sugeridas y no directivas, para respetar el inter\u00e9s y necesidades de los ni\u00f1os.<\/li>\n
- Prepara la sala con unos materiales concretos y dispuestos de una manera para que propicien la expresi\u00f3n de emociones profundas que cuando son jugadas producen placer y eso reasegura a las criaturas. Muchas acciones de juegos tienen que ver con lo que sintieron en los primeros momentos de vida y poderlo jugar les da seguridad en s\u00ed mismas y en la vida.<\/li>\n
- Sugiere propuestas para que las criaturas expresen sin culpa y vivan con placer emociones y sensaciones profundas como el miedo, la agresividad y la alegr\u00eda.<\/li>\n
- Acompa\u00f1a a las criaturas para empoderarse en su proceso de socializaci\u00f3n, favoreciendo una comunicaci\u00f3n asertiva. Y las acompa\u00f1a para favorecer que se organicen en grupo, cuando surge.<\/li>\n
- Facilita un espacio de seguridad f\u00edsica y afectiva.<\/li>\n<\/ul>\n
Fases de la sesi\u00f3n de psicomotricidad relacional<\/h3>\n
La sesi\u00f3n de psicomotricidad tiene un dispositivo temporal propio concretado en diferentes momentos o fases:<\/p>\n
Ritual de entrada<\/strong><\/h4>\n <\/p>\n
Nos sentamos en c\u00edrculo<\/strong><\/h4>\nes el momento de encontrarnos con el grupo y darnos la bienvenida. Un momento para explicar las normas de la sesi\u00f3n: no nos hacemos da\u00f1o a nosotros mismos, ni a las otras y cuidamos el material. Y pregunto a cada criatura a la que querr\u00e1 jugar, para que empiecen a planificar, anticipar sus juegos. A continuaci\u00f3n preparamos el cuerpo para el movimiento;<\/p>\n
Tiran la muralla<\/strong><\/h4>\nTiran la muralla de almohadas con la psicomotricista a \u00faltima. Echar la muralla con la adulta detr\u00e1s significa, entre otras cosas, conectar con su fuerza y \u200b\u200bagresividad para destruir un obst\u00e1culo en su camino, para autoafirmarse, para tirar un l\u00edmite y al adulta que habitualmente es la figura que le pone l\u00edmites. Por lo tanto, es un momento de poder girar a la adulta y el l\u00edmite que ella ha construido sin culpabilidad, un momento de sacar frustraciones acumuladas por los l\u00edmites recibidos. Es un acto de autoafirmaci\u00f3n, de sentir que pueden destruir los obst\u00e1culos del camino;<\/p>\n
Momento de juegos<\/strong><\/h4>\nDespu\u00e9s de tirar la muralla aparecen diferentes juegos y din\u00e1micas espont\u00e1neas de los ni\u00f1os acompa\u00f1ados por la psicomotricista. Juegos pulsionales como saltar, trepar, conquistar la altura, rodar, equilibrios y desequilibrios …; juegos de seguridad profunda: de envolturas, balanceos, de esconderse, aparecer y desaparecer, construir y destruir, juegos de persecuci\u00f3n y oposici\u00f3n del adulta; y el juego simb\u00f3lico y de roles: es el \u00abhacer como si\u00bb, cuando las criaturas representan personajes y situaciones que no est\u00e1n presentes. (A trav\u00e9s del juego simb\u00f3lico el ni\u00f1o expresa su emoci\u00f3n y su vida fantasm\u00e1tica m\u00e1s profunda). Y para bajar la pulsi\u00f3n de los juegos aviso que \u00abfaltan 5 minutos para que se haga de noche\u00bb y sugiero que se pueden construir casas para recoger en \u00e9l y \u00abacostarse\u00bb cuando yo cierro las luces;<\/p>\n
Explico un cuento<\/strong><\/h4>\nExplico un cuento (cuando cierro las luces) inspirado en el que han jugado durante la sesi\u00f3n y en el cuento retorno algo que he visto que ha jugado o hecho cada criatura donde se sienten miradas y pueden pensar, observarse, en el que han hecho.<\/p>\n
Representaci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n <\/p>\n
Momento de regreso a la calma<\/strong><\/h4>\nRepresentan el que han vivido con diferentes lenguajes: dibujo, construcciones, modelado. Es un momento para distanciarse de la acci\u00f3n y la emoci\u00f3n vividas y representarlas a trav\u00e9s de una actividad pre-simb\u00f3lica con las manos: dibujar, hacer construcciones o plastilina. Es una actividad que precede el simbolismo porque representan im\u00e1genes mentales vividas a trav\u00e9s de expresiones art\u00edsticas, es una manera de distanciarse del momento presente y ordenar sus vivencias.<\/p>\n
Ritual de salida<\/strong><\/h4>\nMomento breve para decir adi\u00f3s a cada criatura con una canci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\nTodos los mi\u00e9rcoles de 17:15h a 18:30h<\/strong><\/p>\nAcompa\u00f1a la actividad:<\/p>\n
Roberta Castellan,<\/strong>\u00a0Formaci\u00f3n en educaci\u00f3n libre (La Caseta, Barcelona), acompa\u00f1amiento emocional (SENDA, Barcelona) y psicomotricidad educativa-preventiva (AEC, Barcelona).
\nActualmente cursando una formaci\u00f3n de doula (Guardianas del nacimiento, Alicante).
\nAcompa\u00f1ando en espacios de educaci\u00f3n libre y grupos de psicomotricidad.<\/p>\n <\/p>\n
Psicomotricidad relacional en Xantala<\/strong><\/h2>\n\u00bfPor qu\u00e9 psicomotricidad?<\/strong><\/h3>\n\n- Las criaturas se mueven y juegan con su cuerpo de forma natural, ya que este es el medio que tienen para expresar sus emociones, estados de \u00e1nimo, inquietudes, relacionarse con las otras y, en general, de conocer el mundo.<\/li>\n
- La psicomotricidad entiende a la criatura como una persona \u00fanica, con una expresividad propia y portadora de su historia personal.<\/li>\n
- Es un espacio donde ellas son las protagonistas y donde sus ritmos, emociones y necesidades son respetadas.<\/li>\n
- Es un espacio preparado donde las criaturas experimentan y viven el placer de ser ellas mismas, el placer del movimiento, y del propio cuerpo, conect\u00e1ndose con sus deseos y motivaciones.<\/li>\n
- Favorece que las criaturas adquieran confianza y seguridad en s\u00ed mismas y favorece su autonom\u00eda;<\/li>\n
- Favorece que las criaturas mejoren el dominio del cuerpo, busquen y experimenten las posibilidades del propio cuerpo y reconozcan los propios l\u00edmites;<\/li>\n
- Favorece la expresi\u00f3n de su creatividad e imaginaci\u00f3n;<\/li>\n
- Favorece el aprendizaje de una comunicaci\u00f3n asertiva, comunicando las propias emociones y necesidades a los otros ni\u00f1os y adquiriendo h\u00e1bitos de convivencia (respetar turnos, respetar el juego de los otros, cocrear juegos en com\u00fan).<\/li>\n<\/ul>\n
La sesi\u00f3n de psicomotricidad tiene un dispositivo temporal propio concretado en diferentes momentos o fases:<\/p>\n <\/p>\n es el momento de encontrarnos con el grupo y darnos la bienvenida. Un momento para explicar las normas de la sesi\u00f3n: no nos hacemos da\u00f1o a nosotros mismos, ni a las otras y cuidamos el material. Y pregunto a cada criatura a la que querr\u00e1 jugar, para que empiecen a planificar, anticipar sus juegos. A continuaci\u00f3n preparamos el cuerpo para el movimiento;<\/p>\n Tiran la muralla de almohadas con la psicomotricista a \u00faltima. Echar la muralla con la adulta detr\u00e1s significa, entre otras cosas, conectar con su fuerza y \u200b\u200bagresividad para destruir un obst\u00e1culo en su camino, para autoafirmarse, para tirar un l\u00edmite y al adulta que habitualmente es la figura que le pone l\u00edmites. Por lo tanto, es un momento de poder girar a la adulta y el l\u00edmite que ella ha construido sin culpabilidad, un momento de sacar frustraciones acumuladas por los l\u00edmites recibidos. Es un acto de autoafirmaci\u00f3n, de sentir que pueden destruir los obst\u00e1culos del camino;<\/p>\n Despu\u00e9s de tirar la muralla aparecen diferentes juegos y din\u00e1micas espont\u00e1neas de los ni\u00f1os acompa\u00f1ados por la psicomotricista. Juegos pulsionales como saltar, trepar, conquistar la altura, rodar, equilibrios y desequilibrios …; juegos de seguridad profunda: de envolturas, balanceos, de esconderse, aparecer y desaparecer, construir y destruir, juegos de persecuci\u00f3n y oposici\u00f3n del adulta; y el juego simb\u00f3lico y de roles: es el \u00abhacer como si\u00bb, cuando las criaturas representan personajes y situaciones que no est\u00e1n presentes. (A trav\u00e9s del juego simb\u00f3lico el ni\u00f1o expresa su emoci\u00f3n y su vida fantasm\u00e1tica m\u00e1s profunda). Y para bajar la pulsi\u00f3n de los juegos aviso que \u00abfaltan 5 minutos para que se haga de noche\u00bb y sugiero que se pueden construir casas para recoger en \u00e9l y \u00abacostarse\u00bb cuando yo cierro las luces;<\/p>\n Explico un cuento (cuando cierro las luces) inspirado en el que han jugado durante la sesi\u00f3n y en el cuento retorno algo que he visto que ha jugado o hecho cada criatura donde se sienten miradas y pueden pensar, observarse, en el que han hecho.<\/p>\n <\/p>\n Representan el que han vivido con diferentes lenguajes: dibujo, construcciones, modelado. Es un momento para distanciarse de la acci\u00f3n y la emoci\u00f3n vividas y representarlas a trav\u00e9s de una actividad pre-simb\u00f3lica con las manos: dibujar, hacer construcciones o plastilina. Es una actividad que precede el simbolismo porque representan im\u00e1genes mentales vividas a trav\u00e9s de expresiones art\u00edsticas, es una manera de distanciarse del momento presente y ordenar sus vivencias.<\/p>\n Momento breve para decir adi\u00f3s a cada criatura con una canci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n Todos los mi\u00e9rcoles de 17:15h a 18:30h<\/strong><\/p>\n Acompa\u00f1a la actividad:<\/p>\n Roberta Castellan,<\/strong>\u00a0Formaci\u00f3n en educaci\u00f3n libre (La Caseta, Barcelona), acompa\u00f1amiento emocional (SENDA, Barcelona) y psicomotricidad educativa-preventiva (AEC, Barcelona). <\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/xantala.es\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Psico-en-familia-A4-2-2.jpg\" "\\"escuela")
<\/a><\/p>\n\u00bfQu\u00e9 hace la psicomotricista?<\/strong><\/h3>\n
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Fases de la sesi\u00f3n de psicomotricidad relacional<\/h3>\n
Ritual de entrada<\/strong><\/h4>\n
Nos sentamos en c\u00edrculo<\/strong><\/h4>\n
Tiran la muralla<\/strong><\/h4>\n
Momento de juegos<\/strong><\/h4>\n
Explico un cuento<\/strong><\/h4>\n
Representaci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n
Momento de regreso a la calma<\/strong><\/h4>\n
Ritual de salida<\/strong><\/h4>\n
\nActualmente cursando una formaci\u00f3n de doula (Guardianas del nacimiento, Alicante).
\nAcompa\u00f1ando en espacios de educaci\u00f3n libre y grupos de psicomotricidad.<\/p>\nPsicomotricidad relacional en Xantala<\/strong><\/h2>\n
\u00bfPor qu\u00e9 psicomotricidad?<\/strong><\/h3>\n
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